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Photographie | Mauvezin (Hautes-Pyrénées) -- Château | Semaine | Pyrénées | Dessins et plans | automne | Sept (le nombre) | Vielle-Aure (Hautes-Pyrénées) | Manganèse -- Minerais | Textes | Mines (sites d'extraction) -- France | Humour | Naissances multiples | Alimentation | Châteaux-forts (France) -- France -- Hautes-Pyrénées | Décorations de Noël | Neste (France. - cours d'eau) | Lapin -- Élevage | Arbalètes | Armes médiévales | ...
Bracelet des sept jours de la semaine. Source : http://data.abuledu.org/URI/5336c220-bracelet-des-sept-jours-de-la-semaine

Bracelet des sept jours de la semaine

Bracelet de camées du XIXème siècle avec portrait des sept dieux de l'Olympe pour les sept jours de la semaine : Diane pour la lune de lundi, Mars pour mardi, Mercure pour mercredi, Jupiter pour jeudi, Vénus pour vendredi, Saturne pour samedi, et Apollon pour dimanche.

La roue des jours de la semaine à colorier. Source : http://data.abuledu.org/URI/53380860-la-roue-des-jours-de-la-semaine-a-colorier

La roue des jours de la semaine à colorier

La roue des sept jours de la semaine, traduction et reprise d'un fichier en allemand à l'intention des enfants de 4 à 7 ans : support pédagogique pour se repérer dans le déroulement chronologique de la semaine et mémoriser le nom des jours.

Les sept jours de la semaine. Source : http://data.abuledu.org/URI/50d72172-les-sept-jours-de-la-semaine

Les sept jours de la semaine

Heptagramme représentant les sept jours de la semaine. Chaque jour est représenté par le signe astrologique de l'objet céleste associé au nom latin. Liste des symboles : Soleil, Vénus, Mercure, croissant de Lune, Saturne, Jupiter, Mars. Pour les retrouver dans l'ordre des jours de la semaine, suivre les segments sans relever le doigt : dimanche, lundi (lunes), mardi (martes), mercredi (Mercure), jeudi (Jupiter), vendredi (Venus), samedi (Saturne). Source : http://www.symbols.com/encyclopedia/29/2916.html

Pilulier de la semaine. Source : http://data.abuledu.org/URI/522ee84e-pilulier-de-la-semaine

Pilulier de la semaine

Pilulier avec l'initiale des sept jours de la semaine.

Pilulier hebdomadaire de la journée. Source : http://data.abuledu.org/URI/522ee964-pilulier-hebdomadaire-de-la-journee

Pilulier hebdomadaire de la journée

Pilulier hebdmadaire de la journée du lundi au dimanche : lever, midi, soir, coucher. Vingt-huit cases.

Rituels scolaires en maternelle. Source : http://data.abuledu.org/URI/533c9bbe-rituels-scolaires-en-maternelle

Rituels scolaires en maternelle

Rituels scolaires en maternelle : affiche des sept jours de la semaine.

Une semaine du petit elfe Ferme-l'oeil. Source : http://data.abuledu.org/URI/5110b5a3-une-semaine-du-petit-elfe-ferme-l-oeil

Une semaine du petit elfe Ferme-l'oeil

Conte d'Andersen, "Une semaine du petit elfe Ferme-l'oeil", traduction David Soldi, 1876 (Hachette, wikisource). 4099 mots. Un conte pour chaque soir de la semaine à Hialmar.

Une semaine du petit elfe Ferme-l’Œil - mardi. Source : http://data.abuledu.org/URI/5268f544-une-semaine-du-petit-elfe-ferme-l-oeil-mardi

Une semaine du petit elfe Ferme-l’Œil - mardi

Une semaine du petit elfe Ferme-l’Œil (Andersen-Soldi), mardi, par Hans Christian Andersen (1805-1875). 679 mots.

Alice renverse le banc des jurés. Source : http://data.abuledu.org/URI/50cf1089-alice-renverse-le-banc-des-jures

Alice renverse le banc des jurés

Alice renverse le banc des jurés, illustration d'origine (1865), par John Tenniel (1820 – 1914), du roman de Lewis Carroll, Alice au pays des merveilles : « Voilà ! » cria Alice, oubliant tout à fait dans le trouble du moment combien elle avait grandi depuis quelques instants, et elle se leva si brusquement qu’elle accrocha le banc des jurés avec le bord de sa robe, et le renversa, avec tous ses occupants, sur la tête de la foule qui se trouvait au-dessous, et on les vit se débattant de tous côtés, comme les poissons rouges du vase qu’elle se rappelait avoir renversé par accident la semaine précédente.

Arbalète sur affût. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b83279-arbalete-sur-affut

Arbalète sur affût

L'arbalète sur affût permettait de lancer des flèches de grande longueur, des barres de fer rougies au feu ou des traits garnis d'étoupe enflammée. Elle pouvait être pointée comme une pièce d'artillerie moderne grâce à trois roues pour sa manoeuvre latérale et une crémaillère avec manivelle pour régler le tir en hauteur. Sa puissance destructrice était considérable (panneau informatif du musée). Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Brouillard du matin sur les Pyrénées. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b83bfe-brouillard-du-matin-sur-les-pyrenees

Brouillard du matin sur les Pyrénées

Brouillard du matin sur les Pyrénées. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Cabane de résinier. Source : http://data.abuledu.org/URI/5131f65c-cabane-de-resinier

Cabane de résinier

Carte postale intitulée « Le Moulleau par Arcachon (Landes) - La cabane du résinier ». On reconnaît le gemmeur-résinier à son échelle à cale-pieds (pitey) et à sa hache (hapchot). L'origine des cabanes de résiniers remonte à celle de la pratique du gemmage. Mais c'est avec la généralisation du procédé, à partir de la seconde moitié du XIXe siècle, que ce type d'habitat isolé en pleine forêt des Landes se multipliera. Bien qu'il en existe certaines en brique, les cabanes de résiniers sont traditionnellement en bois de pin. On peut rencontrer aussi bien des cabanes isolées dans la forêt qu'un groupement de quelques cabanes avec des cabanons servant de dépendances pour stocker du matériel, un four à pain, un puits et quelques pieds de vigne le tout dans une petite clairière. Les habitations sont réparties dans la forêt suivant les différentes parcelles exploitées et sont reliées entre elles par des chemins de sable, parfois recouverts de coquilles d'huîtres ou de grépin. Les résiniers n'étaient pas propriétaires des cabanes, mais de simples exploitants souvent amenés à déménager en fonction de l'évolution de leur contrat. Les cabanes étaient habitées la semaine, et généralement la famille se rendait dans le bourg voisin le week-end, faire le marché et se retrouver au bistrot. Le gemmeur quitte sa cabane pour porter les fûts de résine sur les quais d'embarcation avant qu'ils soient acheminés à la distillerie, ou pour se rendre en ville le dimanche. Le reste du temps, la famille vit au rythme des campagnes de gemmage, en forêt. Au début du XXe siècle, on comptait autant de cabanes que de familles d'ouvrier gemmeur, autant de familles que de « pièces » de pins à résiner.

Chemin de ronde et donjon du château de Mauvezin. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b82f07-chemin-de-ronde-et-donjon-du-chateau-de-mauvezin

Chemin de ronde et donjon du château de Mauvezin

Chemin de ronde et donjon du château de Mauvezin-65, forteresse datant du 11e siècle, restaurée au 14e siècle par Gaston Fébus. Depuis 1907, l'association Escòla Gaston Febus en est propriétaire. En cours de restauration, le château abrite un musée historique du Béarn et de la Bigorre. Le château et le donjon de Gaston Fébus ont été inscrits monument historique par arrêté du 22 décembre 1941 (Notice Rameau). Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Couronne de l'Avent. Source : http://data.abuledu.org/URI/52b4e429-couronne-de-l-avent

Couronne de l'Avent

Couronne de l'Avent : une bougie allumée à chaque semaine précédant Noël.

Créneaux du rempart du château de Mauvezin. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b83b19-creneaux-du-rempart-du-chateau-de-mauvezin

Créneaux du rempart du château de Mauvezin

Créneaux du rempart du château de Mauvezin-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Croquis d'oppidum gallo-romain. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b8374f-croquis-d-oppidum-gallo-romain

Croquis d'oppidum gallo-romain

Croquis : reconstitution d'oppidum gallo-romain, château de Mauvezin-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Croquis de château-fort médiéval. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b838ce-croquis-de-chateau-fort-medieval

Croquis de château-fort médiéval

Croquis de château-fort médiéval au château de Mauvezin-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Croquis de motte castrale. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b8382f-croquis-de-motte-castrale-

Croquis de motte castrale

Croquis de motte castrale du Haut-Moyen Âge, Château de Mauvezin-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Dans une semaine, la rentrée. Source : http://data.abuledu.org/URI/541e7a72-dans-une-semaine-la-rentree

Dans une semaine, la rentrée

"Dans une semaine, la rentrée", texte inspiré par les images de la bande dessinée de Cyri_L. 200 mots, cycle 3.

Don Quichotte pour enfants - 06. Source : http://data.abuledu.org/URI/555bc8a8-don-quichotte-pour-enfants-07

Don Quichotte pour enfants - 06

Illustration réalisée par Armand-Louis-Henri Telory, lithographe, pour l'adaptation pour enfants de Don Quichotte parue au XIXe siècle et rééditée au XXe siècle par Mango - collection Au Temps Jadis, scannée par Cyrille Largillier. "En chemin, ils croisent un barbier monté sur un âne, ayant son plat à barbe en cuivre rouge sur la tête. S'imaginant que c'est un chevalier ennemi avec un casque d'or, Don Quichotte fond sur le brave homme, qui prend la fuite en abandonnant son plat et son âne sur place. Don Quichotte explique à son écuyer son projet de gagner nom et renom par ses hauts faits d'armes en tant que Chevalier de la Triste Figure, en respectant le code de la chevalerie c'est-à-dire sans s'emparer des biens des vaincus. Sancho aimerait bien faire fortune en premier. Puis notre héros décide de se retirer dans un bois pour penser à la Dame de son coeur, pendant une semaine."

Écluse du moulin de La Mousquère. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b82ae3-ecluse-du-moulin-de-la-mousquere

Écluse du moulin de La Mousquère

Écluse du moulin de La Mousquère-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Essaim d'abeilles. Source : http://data.abuledu.org/URI/51e0656d-essaim-d-abeilles

Essaim d'abeilles

Essaim d'abeilles, avril 2008. Les colonies les plus prospères se reproduisent par essaimage : au début du printemps, quelques cellules à reine sont établies, et, une semaine environ avant la naissance des nouvelles reines, l’ancienne reine quitte la ruche, avec la moitié des effectifs de toutes les catégories d’ouvrières, pour former un essaim. Les ouvrières s'étant gavées de provisions, en vue de leur départ, ne peuvent pas piquer : un essaim est donc inoffensif, et le reste, en général, tout le temps de son voyage. Avec le premier essaim partira la reine fécondée. Sept jours après l'envol du premier essaim, si la colonie est prospère, un nouvel essaim avec une reine non fécondée se formera. De même, deux jours après l'essaim secondaire, ce sera un troisième essaim qui quittera la ruche à son tour. Il arrive que des essaims, ayant pris leur envol, soient pris au dépourvu par des averses nocturnes : ils trouveront refuge, pendus aux branches d'une haie pour passer la nuit, protégés de la pluie et du vent.

Fin de la semaine des crèpes en Estonie. Source : http://data.abuledu.org/URI/54db66cb-fin-de-la-semaine-des-crepes-en-estonie

Fin de la semaine des crèpes en Estonie

Final de la "semaine des crèpes" à Tallinn, en Estonie.

Frégate. Source : http://data.abuledu.org/URI/50572245-fregate

Frégate

Oiseau de mer palmipède, d’une très grande envergure, et qui saisit à la surface de l’eau les poissons dont il se nourrit. Les Fregatidae (frégatidés) sont une famille d'oiseaux de mer légers, de taille moyenne à grande (de 71 à 114 cm), appelés frégates. Cette famille n'est constituée que du seul genre Fregata. Les frégates ont les ailes longues (leur envergure peut atteindre 2,3 mètres chez les mâles), la queue pointue et fourchue, le bec long et crochu. La femelle a généralement le cou blanc. Le mâle possède une poche rouge, plus précisément un sac gulaire sous la gorge, qu'il gonfle pendant la période des amours pour attirer les femelles. Ces oiseaux ne nagent pas, marchent plutôt mal, et ne peuvent décoller d'une surface plane. Ces oiseaux possèdent un des plus grands rapports envergure des ailes / poids du corps, et peuvent de ce fait voler très longtemps sans être fatigués. Ils sont capables de voler une semaine sans se poser.

Galerie de mine d'extraction de manganèse. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b85abf-galerie-de-mine-d-extraction-de-manganese

Galerie de mine d'extraction de manganèse

Galerie reconstituée de mine d'extraction de manganèse à Vielle-Aure. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Gnou noir à queue blanche au galop. Source : http://data.abuledu.org/URI/516d41e2-gnou-noir-a-queue-blanche-au-galop

Gnou noir à queue blanche au galop

Le gnou noir (Connochaetes gnou) ou gnou à queue blanche est une espèce de gnou de la famille des bovidés qui semble ne plus exister à l'état sauvage que dans les réserves d'Afrique du Sud où sa population est stable voire croissante. Très grégaire, il vit en troupes importantes de 10 à 50 individus. Les gnous à queue blanche ont un pelage marron chocolat. Il possède une barbe et une crinière touffue, cependant cette dernière est dressée contrairement à celle du gnou bleu. Cette crinière est blanche et noir à l’extrémité. Ils sont reconnaissables également avec la touffe de poils qu’ils portent sur l’arrête du nez. Son pelage est plus épais que celui du gnou bleu, car il peut habiter des régions plus froides, il fait donc une mue au printemps. La queue longue de 80 à 100 cm est toujours blanche. Ses cornes courbés et pointés vers l'avant comme un guidon sont bien développés et peuvent mesurer de 50 à 80 cm. Les gnous à queue blanche sont de taille plus réduite que le gnou bleu, leurs corps mesurent de 170 à 220 cm de longueur, pour 100 cm à 120 cm de hauteur au garrot (1.10 m en moyenne) et un poid allant de 110 à 180 kg maximum, avec une moyenne de 130 kg pour les femelles et de 160 kg pour les mâles. Ruminant, herbivore, le gnou à queue blanche se nourrit principalement d'herbes, de feuilles de buissons et d’arbustes. Il est capable de ne pas boire pendant une semaine. Les gnous à queue blanche peuvent parfois se faire attaquer par les lions, les hyène brunes, les léopards, les lycaons et les crocodiles. Le gnou à queue blanche est une antilope, avec ses membres longs et fins, il peut courir jusqu'à 90 km/h pour échapper à ses prédateurs. De plus, il n'hésite pas à charger s'il se sent menacé.

Illuminations de Noël au Danemark. Source : http://data.abuledu.org/URI/5488d50e-illuminations-de-noel-au-danemark

Illuminations de Noël au Danemark

Illuminations de Noël dans la St Mathias Gade, à Viborg, au Danemark. À droite, on aperçoit l'entrée du Centre St Mathias, qui est une galerie marchande. L'éclairage urbain est nouveau (2010) et composé principalement de LEDs. Quelques faits relevés dans le "Viborg Nyt", (hebdomadaire) semaine 48, 1/12 - 7/12 2010 p. 25, par rapport aux illuminations antérieures utilisées en 2009 et avant, l'utilisation de LEDs réduit le coût de l'électricité utilisée de 39 000 couronnes danoises, et économise 29 000 kWh d'électricité, correspondant à 14,5 tonnes d'équivalent carbone. Le coût de l'installation et du démontage des éclairages, incluant le transport et le courant excédait 500 000 couronnes danoises en 2009. Le coût de l'illumination elle-même excède le million de couronnes, financé par les commerçants et la municipalité. Perspective corrigée avec GIMP. Utilisation d'un trépied Manfrotto. LED est un sigle qui signifie "diode électroluminescente" (DEL), traduction de l'anglais light-emitting diode (LED).

La basse-cour du château de Mauvezin. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b830d7-la-basse-cour-du-chateau-de-mauvezin

La basse-cour du château de Mauvezin

La basse-cour du château de Mauvezin-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Le lapin rose. Source : http://data.abuledu.org/URI/546d9824-le-lapin-rose

Le lapin rose

Le lapin rose, photo-montage de Marie Sartori pour la semaine des couleurs organisée sur Babytwit du 17 au 21 novembre 2014.

Le loup et les trois petits cochons. Source : http://data.abuledu.org/URI/546d966e-le-loup-et-les-trois-petits-cochons

Le loup et les trois petits cochons

Le loup et ses trois petits cochons, photo-montage de Marie Sartori pour la semaine des couleurs organisée sur Babytwit du 17 au 21 novembre 2014.

Le moulin de la Mousquère. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b82789-le-moulin-de-la-mousquere

Le moulin de la Mousquère

Le moulin de la Mousquère, nom d'un affluent de La Neste (vallée d'Aure). Moulin à eau de montagne, sur la route du col d'Azet, près de Saint Lary, entre Sailhan et Estensan dans les Hautes-Pyrénées. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Maquette du château de Mauvezin. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b839c5-maquette-du-chateau-de-mauvezin-

Maquette du château de Mauvezin

Maquette du château de Mauvezin-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Mardi gras orthodoxe en Russie en 1919. Source : http://data.abuledu.org/URI/54db57c5-mardi-gras-orthodoxe-en-russie-en-1919

Mardi gras orthodoxe en Russie en 1919

Mardi gras orthodoxe (Maslenitsa), par Boris Kustodiev (1878–1927).

Maxillaire d'herbivore en montagne. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b842bc-maxillaire-d-herbivore-en-montagne

Maxillaire d'herbivore en montagne

Maxillaire d'herbivore en montagne-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Mineurs de Vielle-Aure. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b85b6d-mineurs-de-vielle-aure

Mineurs de Vielle-Aure

Reconstitution d'une scène de travail de mineurs de Vielle-Aure. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Mineurs de Vielle-Aure. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b85be8-mineurs-de-vielle-aure

Mineurs de Vielle-Aure

Reconstitution d'une scène de travail de mineurs de Vielle-Aure. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Montre à gousset révolutionnaire. Source : http://data.abuledu.org/URI/50afcafe-montre-a-gousset-revolutionnaire

Montre à gousset révolutionnaire

Montre gousset à heures dodécacimales, et jours du mois et de la semaine en calendrier révolutionnaire. Exposée au musée d'Art et d'Histoire de Neuchâtel.

Naissances à la ferme - 04. Source : http://data.abuledu.org/URI/5519928a-naissance-a-la-ferme-04

Naissances à la ferme - 04

Naissances à la ferme - 04, ou l'histoire des laperaux de Paul, près de Dijon-21 : une semaine après la naissance.

Naissances à la ferme - 05. Source : http://data.abuledu.org/URI/5519940c-naissance-a-la-ferme-05

Naissances à la ferme - 05

Naissances à la ferme - 05, ou l'histoire des lapereaux de Paul près de Dijon-21 : une semaine après la naissance.

Noix de cajou industrielles salées. Source : http://data.abuledu.org/URI/520a304b-noix-de-cajou-industrielles-salees

Noix de cajou industrielles salées

Noix de cajou grillées et salées par procédé industriel. Prainha près de Fortaleza, Ceará, Brésil. Après récolte manuelle, les noix brutes sont étalées et séchées environ une semaine et régulièrement remuées pour que le séchage soit uniforme. Les coques sont ensuite ramollies dans un bain de vapeur à une température de 100 °C puis rendues cassantes par un passage de plusieurs minutes dans un four à 125 °C, opération qui permet de libérer le baume qui est récupéré à ce moment-là. Les noix sont alors décortiquées, parfois grâce à une presse manuelle pour ne pas abîmer les amandes, débarrassées de la pellicule adhérant à celles-ci et calibrées. Les amandes sont ensuite grillées une première fois, puis arrosées d'un mélange d'eau, de sel et de gomme d'acacia et grillées une nouvelle fois pour être débarrassées de toute trace d'humidité qui pourrait nuire à leur conservation. En phase finale vient le conditionnement en emballages sous vide pour éviter leur rancissement.

Panache Petitgris 22. Source : http://data.abuledu.org/URI/52c6137f-panache-petitgris-22

Panache Petitgris 22

Panache Petitgris, 1911, par Beatrix Potter (1866-1943) : The Tale of Timmy Tiptoes-22, Source : http://www.gutenberg.org/ebooks/14797. Le tamia resta dans l'arbre pendant une semaine.

Panneau du centre d'interprétation du pastoralisme pyrénéen. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b82408-panneau-du-centre-d-interpretation-du-pastoralisme-pyreneen

Panneau du centre d'interprétation du pastoralisme pyrénéen

Panneau informatif du centre d'interprétation du pastoralisme pyrénéen, sur la route d'Azet-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Paysage pyrénéen en automne. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b85d6e-paysage-pyreneen-en-automne

Paysage pyrénéen en automne

Paysage pyrénéen en automne dans la vallée d'Aure-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Préparation du sagou 2. Source : http://data.abuledu.org/URI/522cdefe-preparation-du-sagou-2

Préparation du sagou 2

Préparation du sagou : lavage. La « farine » de sagou est extraite du tronc du palmier. L’opération mobilise en générale toute une famille ou une partie d’une tribu. Elle consiste à abattre l’arbre et à l’écorcer; c’est la tâche des hommes. Les femmes s’attaquent ensuite à piler le cœur du tronc de palmier à l’aide d’herminettes ou de marteaux en bambou pour atteindre le cœur composé de fibres et du précieux féculent. Il est finalement récupéré sous forme de pâtés obtenus après filtration et décantation de la bouillie extraite du tronc de l’arbre. Les femmes sont particulièrement adroites pour confectionner un « petit » atelier en pleine forêt en bordure de rivière. Le contenu d’un arbre peut suffire à nourrir deux à trois familles durant une semaine. Il est consommé nature, ou cuit sur le feu en forme de galettes.

Ramassage de bois mort pour le gîte. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b84229-ramassage-de-bois-mort-pour-le-gite

Ramassage de bois mort pour le gîte

Ramassage de bois mort pour le gîte-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Ruisseau dans la vallée d'Aure. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b840be-ruisseau-dans-la-vallee-d-aure

Ruisseau dans la vallée d'Aure

Ruisseau dans la vallée d'Aure-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Ruisseau et moulin de La Mousquère dans la vallée d'Aure. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b82b8c-ruisseau-et-moulin-de-la-mousquere-dans-la-vallee-d-aure

Ruisseau et moulin de La Mousquère dans la vallée d'Aure

Ruisseau et moulin de La Mousquère dans la vallée d'Aure-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Salle à manger médiévale. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b833ce-salle-a-manger-medievale

Salle à manger médiévale

Salle à manger médiévale au château de Mauvezin-65. Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Salle d'armes médiévale au château de Mauvezin. Source : http://data.abuledu.org/URI/54b834fe-salle-d-armes-medievale-au-chateau-de-mauvezin

Salle d'armes médiévale au château de Mauvezin

Salle d'armes médiévale au château de Mauvezin-65 : arbalète d'étrier du XIIIème siècle avec carreaux et deux épées "romaines". Cliché Mme Gomez, directrice de l'école Montesquieu de Pessac-33, dans le cadre de la semaine rousse de ses élèves de CE1-CE2 à Saint-Lary, octobre 2014.

Semaine verte à Berlin en 1948. Source : http://data.abuledu.org/URI/5343e32f-semaine-verte-a-berlin-en-1948

Semaine verte à Berlin en 1948

Semaine verte à Berlin en 1948, par Walter Fürstenau (1898-1973), caricaturiste allemand.

Structure interne de Pluton. Source : http://data.abuledu.org/URI/50ac1289-structure-interne-de-pluton

Structure interne de Pluton

Structure interne hypothétique de Pluton : 1 - Azote gelé ; 2 - Glace d'eau ; 3 - Noyau rocheux. La composition interne de Pluton est pour l'instant inconnue. S'il y a eu différenciation planétaire, il pourrait y avoir un noyau rocheux. Si l'on accorde à Pluton une densité de 2, valeur approximative, la densité voisine de 1 des glaces détectées en surface doit être compensée par une masse rocheuse, de densité de l'ordre de 4 ou 5, en proportion égale aux glaces d'eau et d'éléments volatils (azote, méthane, oxyde de carbone). Ces roches pourraient affleurer à la surface sans être visibles car dépourvues de signatures spectrales caractéristiques, ou bien être recouvertes d'un manteau de glaces. Avec une teneur en glace d'eau de l'ordre de 50 % ou plus pour la masse de Pluton, la présence en profondeur d'eau liquide sous l'effet de la haute pression est envisageable dans les couches profondes, coexistant avec de la glace sous haute pression. L'UAI, lors de son 26e congrès tenu le 24 août 2006 en République tchèque, a décidé au terme d'une semaine de débats de compléter la définition de planète, disant qu'une planète élimine de son voisinage tous les objets ayant une taille qui lui soit comparable. Ce qui n'est pas le cas de Pluton, qui partage son espace avec d'autres objets transneptuniens et qui est reclassé en planète naine. Le "Minor Planet Center" lui attribua le 7 septembre 2006 le numéro d'objet mineur 134340.

Théâtre municipal de São Paulo au Brésil. Source : http://data.abuledu.org/URI/5461e8c1-theatre-municipal-de-s-o-paulo-au-bresil

Théâtre municipal de São Paulo au Brésil

Le théâtre municipal de São Paulo au Brésil. C'est l'un des monuments emblématiques de la ville, à la fois par sa valeur architecturale et son importance historique. C'est ici qu'a eu lieu la Semaine d'art moderne en 1922, événement considéré comme à l'origine de l'émergence du Modernisme brésilien.